Recensión 4 (De Santos, S)

(Como no realicé una recensión del bloque I porque hice una del bloque IV, esta cuarta recensión tendrá un artículo del bloque I)

Vaca Escribano, M. (1988). Tratamiento pedagógico de lo corporal: (el niño entero en el pensamiento del maestro). Revista pedagógica, 4, 147-158.

1 Resumen del artículo

En este artículo se pretende tratar lo que significaría la Educación Física en la escuela universitaria.

Empieza con una introducción refiriéndose a la educación contando una anécdota de su infancia, en ella cuenta que los profesores querían niños que estuvieran quietos y callados que se limitaran a escuchar

Sobre este pensamiento de que lo alumnos deben permanecer quietos encontramos aquel que piensa que las asignaturas deben tratarse de forma transversal, lo cual incluye también a la educación física.

Dicho esto se conceptualiza esta área de educación educativa.

Gymnastica – Gymnasia

Para empezar comienza escribiendo sobre la historia de la Educación Física y diferencia los términos gimnástica y gimnasia, ya que aunque la Real Academia los marque de la misma forma no son lo mismo.

Por otro lado muchos docentes consideran que la Educación Física no es lo suyo, pero realmente lo que no está en sus capacidades, como bien explica, es hacer el pino, saltar al potro, subir la cuerda…

Concluye este apartado poniendo a la gimnástica más énfasis, pero haciendo de la gimnasia una parte de esta.

Escolar – Extraescolar

La pregunta es si los planteamientos gimnásticos deben estar dentro o fuera del currículo.

Se realiza una distinción según el tipo de colegio, ya que colegios urbanos rodeados de carreteras y estrechas aceras no permiten que los alumnos puedan moverse, pero en zonas donde si sea posible debería usarse el juego y la motricidad de los niños para enseñarles, un claro ejemplo de que no se está utilizando un sistema adecuado se ve en  los recreos, los niños y niñas necesitan tomar un descanso de las actividades ya que no soportan esa situación.

Juego y educación

Teniendo en cuenta que estamos en una sociedad en la que los alumnos tienen todo tipo de información al alcance de su mano deberíamos cambiar las metas y la metodología de la educación. Los niños y niñas son, además de los profesores, quienes “sufren” el colegio, puesto que tienen que estar sentados, quietos, sin expresarse… y tal vez deberíamos cambiar el sistema educativo a uno lúdico en el que el alumnado pudiera aprender a través del juego para que le resultara más entretenido y pusiera así más interés en lo que hace en la escuela.

Educación corporal y escuela activa

Cuerpo como referente en el momento en el que se quieren implantar metodologías activas.

Educación corporal y salud

Consiguiendo hábitos relacionados con el ejercicio físico.

Área sensitiva y área instrumental

La actividad motriz tiene una parte expresiva y al mismo tiempo instrumental.

Utilizando dos vías de educación, una psicomotriz y otra de factores psicomotrices, perceptivomotrices y actividades físicas organizadas.

Termina haciéndose unas preguntas referidas a la Educación Física.

2 Destacar lo que más te ha gustado

Lo que veo más acertado y útil son algunos de los ejemplos.

Entre ellos el dibujo “En la escuela el cuerpo no sirve”, que me parece que representa de una forma bastante correcta el pensamiento que se tenía antiguamente (e incluso en la actualidad) en España.

También me parece un gran ejemplo el de que un docente se sienta incapacitado para dar Educación Física cuando realmente el problema está en que no son capaces de realizar algunas de esas actividades como puede ser trepar la cuerda o hacer el pino, pero entonces utiliza como ejemplo que a los niños les enseñan a leer y escribir y no tienen por que ser autores de libros o artículos.

En general me parece un buen artículo.

3 Aspectos con los que no estés de acuerdo con el autor o tengas dudas

No me gusta la explicación que realiza para diferenciar gimnástica y gimnasia, me parece una explicación demasiado técnica en algunos momentos y no estoy seguro de haberla entendido bien ya que utiliza contextos históricos y mezcla ejemplos cuando creo que habría sido mejor hacer una definición sencilla de la gimnástica después de la gimnasia y para acabar decir las diferencias, en el texto da sensación de mucha información para simplemente hacer dos definiciones.

Aunque estoy de acuerdo con la importancia del juego como un sistema de educación que permite que el alumno se sienta más cómodo y participe de una forma activa en su aprendizaje, no creo que se deba usar como base en el sistema educativo.

Los niños en un futuro, al crecer, en su trabajo posiblemente no tengan un entorno lúdico, sino que tendrán que trabajar, tal vez serios, callados, en el sitio. Por ello pienso que no se debe confundir educar de una forma más entretenida con el uso del juego como metodología base para educar, en Educación Física o cualquier otra asignatura.

Además, si los alumnos reciben una metodología de juegos constante, en mi opinión esta perderá parte de su valor, ya que una actividad es especial porque es diferente, si constantemente se realizan juegos con un fin de ocio y educación, el juego dejará de ser algo diferente sino que pertenecerá a su rutina.

4 Conexión con otros aprendizajes de esta u otra asignatura

La conexión de la Educación física al juego y la actividad motriz deberían ser no solo parte de la Educación Física sino de todas las asignaturas, ya que el alumnado necesita de esa actividad motriz y una enseñanza más entretenida que fomente su interés por la escuela.

Con los aprendizajes dentro de la asignatura de Educación física podemos decir que se abarcan distintos aspectos que componen esta asignatura como puede ser el área de educación corporal y de la salud.

5 Elementos clave que has aprendido para tenerlos en cuenta en la realización de futuras sesiones prácticas

En que sistema basar las clases de Educación Física, teniendo en cuenta la importancia que tiene el juego y que los niños y niñas se diviertan en las clases para que se sientan más a gusto y cercanos al centro.

También será importante el tener en cuenta los factores expresivos e instrumentales que se desarrollan dentro de la Educación Física.

6 Elegir entre una y tres frases que os hayan gustado y comentarlas

Una buena educación Corporal influirá, no cabe duda, en que vayan cambiando los hábitos sociales con respecto a una preocupación por fomentar la práctica del ejercicio físico.

Completamente de acuerdo, es fundamental que los niños y niñas, especialmente en una sociedad como la actual, con sedentarismo y obesidad infantil, que aprendan las ventajas de realizar ejercicio y comprenda lo positivo que es para su salud.

Prácticamente todas las profesoras, de las que he sido compañero hasta estos momentos, comentan que la Educación Física no es lo suyo […]

En efecto, muchos maestros piensan que no están capacitados para dar una clase de Educación Física, cuando lo que realmente pasa, como explica más adelante, es que hay una serie de actividades que no son capaces de realizar, como por ejemplo hacer el pino.

¿La escuela puede hoy, en cualquier ámbito que esté ubicada, reprimir el movimiento, el juego en función de “intenciones más elevadas” y seguir teniendo esa válvula de escape (recreos) en la que el niño se RE-CREA, se vuelve a construir, para poder soportar un nuevo tiempo de exigencia?

Aunque cada vez son más los centros que utilizan una metodología más lúdica y participativa para los alumnos, todavía podemos encontrar docentes que privan de cualquier actividad que no sea estar quietos y en silencio al alumnado, teniendo estos que “explotar” en los recreos pudiendo hacer lo que en verdad quieren, moverse y hablar con sus compañeros, por lo que la educación debería estar orientada a que el alumnado estuviera a gusto dentro del aula, y no depender de unos pequeños horarios de descanso para que se tranquilice.